经典故事在小学英语中的教学

作者:吴志艳发稿时间2014/9/18 15:54:30阅读次数:137来源:$info.source

很多孩子的童年,都是在故事中长大的。小时候我们爱听故事,长大后,我们常常给孩子讲故事。故事中神奇有趣的情节常常让孩子们流连忘返。可以说,“故事是儿童成长过程中不可或缺的一部分,它对于发展儿童的语言,丰富儿童的情感和想象力有着巨大的促进作用。” 在开展英文经典童话故事教学中,我们发现学习英文童话故事,不仅可以增加孩子的知识面,扩大孩子的词汇量,提高孩子的阅读水平,还可以让孩子在表演童话故事的过程中运用英语,体验英语的无穷魅力,更可以让孩子在学习英语的同时学习为人处事的道理。下面从三个方面谈谈英语经典童话故事在小学英语教学中的作用。

  一、 演故事,长兴趣

  “兴趣是最好的老师。”在英语经典童话故事教学中,我们根据学生的身心发展的特点,特别挑选了符合学生心理特征的英文经典童话故事。在中低年级,我们会挑选与动物有关的童话故事,如:《The Wolf Is Coming》、《Little Red Riding Hood》、《Three Little Pigs》等;而在中高年级,故事的选择会更加广泛、内容会更加丰富。在进行故事教学前,我们会根据学生的英语知识水平,改编故事降低语言难度,但不改变故事的寓意。

如在三年级进行《Little Red Riding Hood》故事教学时,因为三年学生刚刚开始接触英语,所认识的英语词汇非常缺乏,为了减低阅读难度,提高学习兴趣,笔者根据学生的已有知识,把童话故事改编成语言简单的剧本。在教学中,笔者根据学生的特点采取教师演绎故事的方式呈现剧本。简单的语言、神奇的童话色彩,加上笔者的倾情演出,紧紧抓住了学生的眼球,大大提高了学生的学习兴趣,增强了学生参与故事表演的欲望。在扮演故事中,每一个孩子都激情高涨,就连平时不爱讲话的同学都乐意起来扮演小鸟、小兔……每个孩子都从学习故事中享受英语带来的乐趣,在表演故事中体验成功的喜悦。

  二、学故事,识单词

   故事本身就是一个情境,故事中的情节,能够帮助学生理解单词词义、提高学习单词的效率。在进行英语童话故事教学时,我们把故事中一些常见的单词提取出来,让学生根据图片或者老师的动作、表情等提示来猜测单词的意思,并通过有趣的游戏进行巩固学习。如在《Little Red Riding Hood》案例中,笔者把文章中常用的单词如birdrabbitwolfhunterforest提炼出来,并让学生进行单词与图片配对活动,以此帮助学生明确单词的意思。在《Three Little Pigs》童话故事教学中,笔者让学生根据图片和故事上下文推断出strawstickbrickhouse等生词的意思。在《Snow White and the Seven Little Men》故事教学中,笔者引导学生通过上下文猜测queenmirrormagicpoisoned等生词的词义。

  在教学《PEP小学英语》教材时,我们惊喜地发现,由于很多单词学生在学习童话故事的时候已经接触过了,再次学习这些单词时,学习难度降低了,学生的学习热情就更加高涨,人也显得更有自信。

  三、学故事,明道理

  童话故事,尤其是寓言故事,通常都会蕴含一个道理。利用英语经典童话故事,对学生渗透情感教育,让学生学习为人处事的道理,是我们课题的一个重要内容。在进行英语经典童话故事教学中,我们主要选择了寓言故事,特别是《伊索寓言》和《格林童话》中的名篇。并对这些故事进行改编,以适应学生的英语水平,降低学习难度,但我们一定会维持寓意的不变。这样,学生不仅可以在英语故事中学习英语知识,也获得做人的道理。

  如在学习《Little Riding Hood》之后,笔者问学生:“What do you learn from the story?(你从故事中学到了什么?)”有的学生说:“不要随便和陌生人讲话。(小红帽与大灰狼对话)”有的学生说:“要像小红帽一样当个有礼貌的孩子。”等等。又如《The Lion and the Mouse》告诉我们“不要轻视弱者”,“每个人都有自己的长处”,“我们要互相帮忙”。

  学习了故事中的道理以后,在日常教育中,我们常常用寓言故事来教育学生。当学生犯了错误时,我们不需要长篇大论,只要简单地说出故事的名称,学生就能明白自己的过错。学习知识与道德教育相结合,真是一举两得。

 

相关属性:

评论

还没有评论
CopyRight © 镇江市官塘桥中心小学 版权所有 2010-2013 All Right Reserved.