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计划总结

教导处工作总结

作者 :陈国富发稿时间2015/2/4 14:56:26阅读次数:271 来源:$info.source

2014-2015学年度第一学期)

本学期,教导处按照学期初制定的工作计划,以全面实施素质教育为目标,注重教学效益的提高,同时加强对课程的研讨、跟踪与管理,发挥教导处对学校教学的研究、指导、服务的功能,注重教学过程检查与监督,提高备课组、学科组工作的实效性,提升备课组的地位,发挥备课组的作用,教学管理水平较大提高。同时还组织了区常识技能课的水平调研及反馈落实,五、六年级学业质量调研、区域教学交流等活动。

一、主要工作

1、继续促进教师教育观念转变

本学期教导处组织了每周一次的学科组业务学习活动,使教师对教学改革有了进一步的认识,同时学校组织教师参加了省级学科培训达10余人次,学校先后选派教师走出校门,到各地区学校进行教学观摩、培训学习百余人次,开阔教师的教学视野,激发了教师专业成长的热情。同时还组织参加了兄弟学校举办的各类开课活动,通过学习与研讨,教师的教育教学观念有较大转变。

2、强化教学常规管理,落实教学检查制度

(1)、本学期教导处继续完善和落实常规检查工作,对教师的教学计划、集体备课、上课、教案、听课、作业批改、辅导、考试等各个教学环节在学期初提出了明确的要求和检查方法,并真正做到了落到实处。

本学期教导处组织进行了多次教学检查,检查采取定期检查与不定期检查相结合的方式,并把专项检查与综合检查相结合,专项检查中重点是备课、听课、试卷批改,做到每次检查有结论、有反馈。从检查的情况来看,学科组及老师整体上都较好,但仍然存在着一些问题,如常识技能学科不按要求书写教案,个别教师教案太简单,听课次数不足,作业批改有错批、漏批等现象,检查后进行了反馈,并要求教师对出现的问题进行及时的整改,学科组在下次的检查时进行跟踪。

(2)、加强了考试、考查工作的管理。做到有组织、有预案、有步骤、有实效,真正把这项工作落到了实处。除组织常规的期末考试外,期末还进行了技能学科的素质考查,提高了组织管理的水平,同时也加大了考试、考查对教师的评价实效性。

3)、学校领导深入课堂听课,教师互相听课。校长、教导处及各学科组长以身作则,在全校掀起了听课热潮。特别是语文学科组,两轮研讨课下来很多教师都远远超过了学校规定的听课量,不但如此,语老师在我区老专家李渭清的引领下,教学水平逐年提高。大家实实在在地研究课堂教学中经常面临的问题,发表见解,交流困惑,提高了学科组的凝聚力和科研能力。学科组、备课组教师每学期在全体教师中上一节研究课、积极参与本组的专题研究、撰写一篇专题研究经验的论文。学校继续重视常态下的课堂教学的研究,坚持进行听家常课听课活动,并不断使之制度化、规范化。分管教学的校长、教务主任听课不少于40节, 40周岁以上教师听课至少20节,鼓励跨学科听课,听课中至少有五分之一为跨学科听课。

3、进一步优化课堂教学

 (1)各学科组活动注重教学活动的效益,摒弃重形式而轻内容的教研,优化课堂教学的环节,提高教学效益,本学期学科组活动以集体备课、人人参与教研课为主,积极开展以学科组、备课组、课题组三组一体的教研活动模式,推动学校整体教科研水平。

(2)邀请市教研员、他校多名骨干教师来学校进行了教学指导活动,教研员与名师来校进行了多次的听课指导,并与老师进行了研讨,通过一对一活动,提高了教师的课堂教学效果,也提高了教师教学能力。鼓励教师充分使用网络资源,汲取营养,真正实现资源共享。学校规定教研课必须使用多媒体课件。

4、加强质量监控的力度。

本学期开学一个月,教导处就对大部分年级进行了摸底性的质量抽测,根据抽测中发现的问题召开了任课教师会议,帮助他们找出问题的原因,并提出了在以后教学中改正的方法;尤其是在期中考试以后,发现全校数学学科中普遍存在着计算正确率低下的现象,因此我们在全体数学老师中开展了如何提高学生计算正确率的研究,全体老师各抒己见,说出了自己的的想法和做法,改变了过去年级之间相互埋怨的现象。一个学校的教学水平,无不从毕业班展现出来。自上学期以来,学校提高对毕业班科任教师的要求,同时又给予支持鼓励。本学期先后召开了多次毕业班老师会议,一次毕业班家长会,从思想上提高学生的认识,引导学生把对班对校的热爱转化为学习动力。落实区毕业班复习研讨会议精神。根据调研文件的精神,制定各科适应性训练计划。以饱满的精神面貌迎接了区毕业班学科质量调研。加强了学校与家庭、社会的联系,增强了学校的教育合力。

5、科研兴教

本学期校本教研与课题研究有机渗透,开展“真课题”研究活动,让每位教师带研究课题入课堂,将科研落实于课堂,“课题引领方向,备课组承担过程,学科组提供平台”形成睿智、共生、共享的教研氛围,构建“生态”校本研修体系。学校网站课题论坛中,各课题组每月及时将课题组研究、活动的情况上传。

课题引领教学管理,将教师的“课题研究”同学校的日常教研活动紧密结合,开展“真课题”研究活动。即以备课组为单位,带研究课题入课堂,将科研落实于课堂,形成“低碳、生态、”的校本教科研体系。

“把教学当成课题做”是我校教学管理的主导方向。课题负责人带领课题组成员认真进行镇江市教育科学“十二五”规划课题《构建掌握学习课堂的行动研究》、国家级子课题《构建生态校园与发展学校“南山”文化的实践研究》的研究活动,庆幸的是本学期这两个课题已成功结题。另外学校成功申报了省级课题《构建生态校园与发展学校“南山”文化的实践研究》,课题制定了阶段研究计划,确定研究内容,开设课题研究课。我校已经初步形成了“金字塔”式课题的构建,今年申报的11个市级小课题均有学校的三个主课题衍生而出,即为主课题的子课题,有单独成为每个备课组研究的主题。本学期我校课题研究工作将与校本教研有机融合,日常教研活动紧密结合本备课组的研究主题,每次备课组研讨活动围绕自己一个中心问题展开;在学科组研讨活动时,教师的教研课要围绕学校的市级、国家级课题研究内容进行研讨,形成高效率、轻负担的绿色生态研讨。

6、校际交流,资源共享

片区内合作为我校教师专业发展又开一扇窗。我校五六年级教师每周参加片区教学案研讨活动。每次集体由主备人提供一至二个课时的教案,人手一份,共同对教案进行讨论、补充、修改。集体备课,加强了教师之间的专业切磋和合作,实现了片区资源共享。

二、工作中问题的反思

本学期教导处工作有了一定的改进,一定程度上提高了教学效益,促进了教育教学发展,不可否认,也存在着一些亟待解决的问题。

1、教师教育教学观念仍需要进一步转变

    实践中我们发现教师教育教学观念的转变仍然需要一个过程,部分教师由于在实践中遇到的现实问题,往往产生了一些急躁或急功近利的情绪,造成一些波折,素质教育的观念仍需加强。

2、教师队伍建设有一定难度

提高青年教师的素质是我们努力要做好的工作,但目前新教师的思想观念需要进一步了解,在提高教师技能素质的同时,必须加强师德建设,提高教师的职业道德素质是当前教师培养工作中的重中之重。

三、教导处工作的未来设想

    下学期,我们将优化管理、务实创新,管理方式上提倡合作性、研究性、竞争性,规范教学行为,并着力抓好了学科组建设,营造了良好的教研氛围。力争为教学服务的同时,用制度规范教师的教学行为。同时践行“浸润南山文化,构建生态研修”的办学理念,建立生态型的校园,积极完善“生态、低碳、多元”校本研修体系,更新教师的教育观念、提高教学水平、增强教育科研能力,促进师生和谐发展,打造一支具有科技能力和创新精神的教师队伍,将学校发展踏上快速发展的快车道。

总之,在过去一学期,整体工作上取得了一些成绩,也存在着一些问题,更面临许多的困惑,如果从制度上加以改革,建立起真正的激励机制,形成良性的竞争环境,抓住每一项制度的落实,工作会做得更好。                                    

    20156

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