新课程改革中的英语教学

作者:吴志艳发稿时间2015/3/30 8:54:17阅读次数:144来源:$info.source

新课程改革,是一次深刻的改革,新课改倡议全人教育,强调课程要促进每个同学身心健康的发展,培养同学良好的品质的终身学习的能力,新课改倡议建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必需做好充沛的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。

一、面向全体同学,为同学全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景,鼓励同学大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
    2、为同学提供自主学习和直接交流的机会,以和充沛表示和自我发展的一个空间。
    3、鼓励同学通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。
    4、发明条件让同学能够探究他们自身的一些问题,并自主解决问题。
    二、关注同学情感,发明民主、和谐的教学气氛。
    同学只有对自身、对英语和其文化有积极的情态,才干坚持英语学习的动力并取得成果,刻板的情态,不只会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力发明宽松民主、和谐的教学空间,做到:
   1、尊重每个同学,积极鼓励他们在学习中的尝试,维护他们的自尊心和积极性。
   2、把英语教学与情态有机地结合起来,发明各种合作学习的活动,促进同学互相学习,互相协助,体验成绩感,发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们发明语言的机会。
    4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和同学一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和协助,做到教学相关。
   三、加强对同学学习战略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到:

1、积极发明条件,让同学参与到阶段性学习目标,以和实现目标的方法。
    2、引导同学结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
    3、引导同学在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自身的学习目标和学习战略。
    四、对同学进行有效的评价。
    评价可以使同学认识自我,树立自信,有助于反思和调整自身的学习过程,评价或采用检验和非检验形式,平时重视形成性评价,对同学回答学习过程中的表示所改进的诚绩,和反映的情感、态度、战略某方面进行和时的评价,如有口头评价、等级评价、同学之间互相评价等方法,充沛发觉同学的进步,鼓励同学自我反思,自我提高,检验以同学综合运用能力为目标,偏重于同学理解和获取信息,能力减少客观题,增加主观题,通过评价同学学会分析自身的成果和缺乏,明确努力方向。

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