水滴的旅行》教学设计

作者:戴翠发稿时间2017/5/4 8:37:29阅读次数:103来源:$info.source

官塘桥中心小学教师集体备课记录

年级        学科   语文   主备人    戴翠     时间 2017.4    

 

项目

教学共案

个性化修改

教学

内容

13.水滴的旅行

 

 1.认识本课15个生字,会写田字格内的7个生字,两条绿线内的8个生字只识不写,认识两个新偏旁。

   2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。

   3.了解小水滴的旅行经过,感受旅行的快乐,激发探索科学事理的兴趣。

 

 

 

 

 

 

 

教学重、难点、

教学重点:

识字写字,朗读课文,背诵课文。

教学难点:

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。

了解小水滴的旅行经过,感受旅行的快乐。

 

 

 

 

 

 

教学准备

课件、生字卡片。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学过程

 

第一课时

  一、揭题导入

 1.谈话导入:小朋友,你们喜欢旅行吗?

 2.今天,我们来学习一篇新课文《水滴的旅行》。板书课题,齐读,提醒学生:“旅”的声母是L

 3.引导质疑:读了课题,你们想知道些什么?

  水滴去哪里旅行?

  它是怎样旅行的?

  水滴怎么会旅行呢?

    ……

二、初读指导

 1.借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。

 2.检查自读情况。

 (1)出示词语,指名认读,正音。

      世界 把 宽广 伙伴们 要 水汽

      旅行 出峰 带 昨晚 聚在 倒映

      越来越高 新的 云朵大海草原气温

 (2)去掉拼音读。

 (3)指名读长句子,注意停顿。

 我去过/世界上最高的山峰,冷风把我变成/一朵美丽的雪花。

 时间/一点点过去,气温/越来越庐山,我又要/变成水汽,开始/我新的旅行了。

 (4)指名分自然段读课文,正音,理清文章脉络,完成填空。

     ( )先总写水滴是个旅行家。

     ( )具体描写水滴去不同的地方旅行。

     ( )总结全文,写水滴又要开始新的旅行。

三、学习第一自然段

1.自由读第一自然段,思考:什么样的人可以称为旅行家?为什么水滴称自己为旅行家?

2.讨论交流:因为水滴到过地球上许多地方。

引导学生抓住“地球上、许多”等词语体会水滴所到之处范围很广,是个名副其实的“旅行家”。

3.齐读第一自然段。

四、识记部分生字字形,指导书写

1.出示生字:世、界、要,理解字义。

2.指导书写,范写。

1)世:独体字。重点让学生观察笔顺,明确第二、三笔都竖,第四是短横,最后一笔是竖折。

  书写时注意观察竖画的高矮长短,从左往右竖画的起笔依次抬高,注意竖画之间距离相等。

  书写要点:主横长,空白匀,竖画左低右稍高。

2)界:学习新偏旁田字头,上宽下窄,稍扁。下面的介字的人出头短,撇竖站稳。

3)要:学习新偏旁西字头。引导学生看清偏旁西字写法不同,中间是两竖。

    上下结构,下面的女字要写得扁而宽,重心稳定。书写要点:上收下放,横画伸长,女字托上。

3.学生描红、临写生字词,反馈评价。

五、布置作业

1.朗读课文。

2.抄写生字词。

 

第二课时

 

一、复习导入

 1.齐读课题。

 2.出示三组词语,开火车读。

    世界 山峰 大海 草原 公园

    旅行 变成 奔跑 聚在 倒映

    许多 美丽 最高 宽广 青青

 3.齐读第一自然段。

 二、精读课文第二段(第二、三自然段)

 1.学习第二自然段。

 (1)指名读第二自然段。一边读一边想:水滴去过哪些地方?有哪些变化和感受?

 (2)讨论交流。

  ①出示插图,欣赏最高的山峰——珠穆朗玛峰,读句子:冷风把我变成一朵美丽的雪花。读出自豪的语气。

  ②从课文插图中感受大海的宽广,想象水滴跟海豚嬉戏的快乐,练习朗读。

  ③出示草原的图片,吟诵诗句:离离原上草,一岁一枯荣。想象水滴变成雨点,骏马一起奔跑的洒脱,读出自由自在,无拘无束的感觉。

      相机板书:山峰  雪花  美丽

           大海  浪花  嬉戏

           草原  雨点  奔跑

3)分组比赛读三句话。读了这一段,你发现了什么?

 引导学生将三句相联系,从内容和表达方式两个角度讨论交流。

 内容:在不同的地方,水滴有着不同的变化和感受。表达方式:句式相似,每一句都用“我去过”开头,第三句比前两句多了一个“还”字。

     练习用“我去过……我去过……我还去过……”的句式说话,明白如果句式相同,最后一个要用上“还”字来表达。

4)小结:这一段写了活泼好动的水滴。(板书:动)有感情地齐读第二自然段。

2.学习第三自然段。

1)学生自读课文。思考:昨晚水滴去了哪里?又有什么感受?

2)交流,理解词语。

水洼:因路面不平,下雨后积水形成的小水坑。聚:会合,集中。

  倒映:人或物的形象倒着映在水面上。

  板书:公园水洼倒映

3)读句子:一场雨把我带到一个公园里。

     联系前文中的句子:冷风把我变成一朵美丽的雪花。指导练习用“把”字说话。

4)看着天空和云朵的倒影,水滴有什么感受?(愉快、喜悦)

  齐读第三自然段,读出心中的喜悦之情。

5)小结:这一段写了文静的水滴。(板书:静)

 

三、精读课文第三段(第四自然段)

 1.指名读。

 2.出示句子,读一读,比一比,你更喜欢哪个句子?

 (1)时间一点点过去,气温越来越高,我又要变成水汽,开始我新的旅行了。

 (2)时间过去了,气温升高了,我又要变成水汽,开始我新旅行了。

 3.交流:文中的句子用了“一点点、越来越高”等词语,写出在阳光下,气温逐渐升高的过程。与此同时,水滴的身体将要发生了变化,开始新的旅行。

 4.齐读第四自然段,读出水滴对新旅程的向往之情。

 

  四、总结全文,拓展延伸

1.齐读课文。

2.小组合作,想象说话:水滴新的旅行会去哪儿,又会有怎样奇妙的经历呢?

 

五、识记部分生字字形,指导书写

1.出示生字:广、把、们、汽,组词,理解字义。

2.指导书写,范写。

1)广:利用熟字“厂”进行比较记忆。

      书写要点:横短撇长,点画不要落在横画上。

2)让学生观察“把、们、汽”这3个字的共同特征,左右结构,左窄右宽。

 把:左边的提手旁写得瘦长,右边的巴字变窄。们:左边的单立人稍高,竖画笔直。

  汽:三点水,呈弧形,最后五笔,横斜钩,不能写成“乙”。

3.学生描红,临写生字词,反馈评价。

 

板书设计

13 水滴的旅行

 

          山峰  雪花  美丽

 

          大海  浪花  嬉戏  动

 

          草原  雨点  奔跑

 

          公园  水洼  倒映  静

    

 

教学反思

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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